家長教師會前任主席周飛鳳女士
與現任主席毛秀娟女士合照
《 春暖花開 》
春暖花開，又是繁花展茂的日子。在欣賞綠樹上的花枝時，不禁令我想到子女的成長，在我們和學校不斷栽培下，千姿百態，美不勝收。在栽培的過程中，也許陽光、泥土、溫度、水份相同，但吸收的各有不同。俗語有云：「有心栽花花不發，無心插柳柳成蔭」，父母疼愛子女，老師關懷學生，比栽花者有過之而無不及，然而期望與現實總像兩條線，也許有相?的一天，但不相交的日子也多著呢！我們要盡心盡力，為著他們的成長而努力，但卻要知道他們才是未來的主人翁，花開得如何，還是要靠他們努力。
在家教會任主席一職，不經不覺已半年多，我感到擔子很重，怕工作做得不完善，辜負家長的期望。2009年11月，八十周年校慶校運會，見到同學能發揮體育精神，老師合作無間，團結一致，令我留下深刻的印象。本年3月14日，家長教師會舉辦東坪洲親子一天遊活動，以增進家校了解，促進親子關係。可惜天不造美，海上濃霧令我們不能如願前往目的地，但人生也是如此：只要抓緊時機，撥開雲霧總能見青天。後來我們轉到荔枝莊等地，又是另一番美景。歸途上，我們還是讚歎吐露港的美景百看不厭，期望明年的景更豐、花更艷、情更濃。
家長教師會主席
李炳輝
二零一零年三月十二日
《 鐫 銘 》
~ 給麗澤中學教職員的鼓勵
「良師啊！是您一顆愛心關懷，點亮了我。
師恩浩蕩，齊頌贊歌，感激恩師，培育了我。」
《良師頌》為我們道出心底話；這天是一年一度的「敬師日」，說到老師，國學大師錢穆先生曾說：「中國傳統教育裡，最重師道。」，「尊師重道」向是發揚的傳統美德，教育是民族的根，文化是民族的靈魂，教育亦是人性真善美、涵養、才智的靈思工程，它建構在學生受教和尊重，家長、學校的信任和支持，政府的德政，還有不可或缺的，更是這群專業的「靈魂工程師」任勞任怨，以身作則，言教兼身教以生命燃亮生命達至薪火相傳。
「百行孝為先」，我們在父親節、母親節時，會特別感謝雙親養育的如海深恩，而在這天「敬師日」當然更要記取老師們循循善誘、悉心栽培、育德樹人的厚重教恩，在繁重的教務工作下，他們滿腔熱誠，仍堅持心裡那份對教育事業的執著和信念來教導同學。
容我再引用瑞士心理學家卡爾榮格（Carl
Jung）這話：「一個人長大之後，我們常常會懷緬一些傑出的教師；而對於那些觸動過我們心靈的教師，更會銘記於心。」，在任重道遠的教育道路上，老師們，感謝你為孩子們作出的種種貢獻，讓他們擁有豐盛、精彩的人生，你們珍貴的德行必將鐫銘於每人心中，永誌不忘。
家長教師會主席
張玉蘭
二○○八年九月十日
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歡迎新同學家長
麗澤中學創校快將八十載，家校之間的聯繫模式和合作關係發展得越來越密切及多樣化，這些進展全賴歷任校長、負責家校合作的老師、社工、家長們多年來積極支持、共同努力之成果。
我校的家長教師會成立於一九九九年，至今已是第九屆，為著促進學校與家長間的溝通和聯繫，本會曾舉辦不同形式的親子活動，鼓勵家長成為學校義工，增強大家對校的歸屬感，創造更多空間讓家長、老師們交流教導心得，提高教育成效；還為有需要的同學設立緊急援助基金，把愛心關懷延伸至受助家庭。學校更不時邀請家長出席運動會、學生歌唱比賽、家長日、畢業典禮等活動，好讓家長透過參與校內活動及慶典，對學校生活和文化有更深刻的體會，老師還替家教會網頁上載最新的家校消息，豐富家長教育資訊。
本年度初，我會了解到家長的需要，與香港基督教服務處合辦正確使用網絡方法的「網開新一面」專題講座，使家長明瞭子女在青少年時期轉變的特點，透過社工專業的講解分析，曉得運用最適切的方法輔導子女成長。另外，為確保學生的午膳質素，家長委員亦參與膳食監察小組，試食飯盒及檢視小食部、膳食供應商投標結果並作出甄選，給予意見評核。另於今年三月，本會舉辦了「海下灣海洋保護區、錦田樂園」一日遊活動，除讓大家了解自然生態及保護海洋知識外，也增進家校、親子關係，當日有百多位家長及同學參加，氣氛熱烈，眾人盡興而歸。早前，家教會亦與校方合作，為四川省地震籌辦了一系列的賬災活動，為災民送暖，寄望通過該活動，讓同學們感同身受，珍惜擁有。
為配合學校發展步伐，我會加入了油尖旺區家長教師會聯會，使我校家教會與地區聯繫網絡更形緊緻，擴闊彼此交往，達至學生健康成長的共同理念。
這些活動數算下來並不算多，但每項活動背後所帶出的信息卻滿載意義，因為家教會舉辦的活動，總有熱心的家長義工帶著笑臉投入地參與，家長們以身教為孩子樹立講求協作、關懷愛顧的良好典範，培養及建立他們正確的價值觀，為所屬的群體獻出一分力量。
於此，本會殷切期待著你的加入，和我們一起籌辦各項親子家校活動，分享寶貴的教子良方妙策，讓我們一同攜手建構和諧共融的家校氣氛。
麗澤中學家長教師會主席
張玉蘭謹啟
二○○八年七月
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四川汶川賬災
籌款義賣活動
感謝學校仝人、家長和子弟們於這國殤中盡心出力，學校並藉此培養同學們關愛別人的美德，教育下一代「幸福並非必然」，要珍惜擁有。於
此，我代表家長教師會向校長、各位老師深深拜謝！
連日的地震新聞報道中，有壞消息，也有令人鼓舞的好消息，最感欣慰的是我們眾志成城，發自心內的暖流善意，積極籌辦各項賑災活動，撫慰傷痛，讓災民早日重建家園，重
過正常生活，而這股力量正是驅使國家、以至我們迎難而上，向前推進的精神動力。
今吾土吾民雖歷苦難，惟光明常存，明天會更好，明天一定會更美好！
張玉蘭
二零零八年五月二十日
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兩代人－－《親愛的安德烈》
2007年11月15日
有聽過龍應台這人嗎？若還沒有，誠邀請你花點時間讀讀她和孩子寫的書，想你於此定有得著。
以華人世界最有影響力的一枝健筆，龍應台的言論、文章確實有很多不同的爭議觀點，然而兩年前讀過《孩子，你慢慢來》的十周年紀念版(原為一九八五年連載於聯合報副刊)，這書也特別收錄她的孩子：華飛、華安新撰的跋。閱後，更要折服、感動於她的文字情深的訴說，作為一個母親，龍應台希望能看着孩子慢慢的成長，分享他們生活中的點點滴滴……那是毫不矯情，一種莫大的幸福。
三年前，眼看著孩子從少年變作成人，龍應台發現她完全不了解孩子的內心世界，是新時代，新世界，新人類嗎？在兩代關係中，青少年的煩擾和中年雙親的挫折，可有一個可以打破緘默、開始溝通的窗口？某報開始在週日連載她與孩子的電郵，讀著他倆因中西文化土壤成長不同的內文，也許你從沒想過，兩代人是可以這樣面對面，心貼心。藉著三十六封電郵-《親愛的安德烈》，兩代人開始打開心窗來傾訴，他們一併覓到繁星滿天的芎蒼。
【一】《孩子你慢慢來》作者：龍應台
出版社：時報文化
出版日期：2005年05月09日
【二】《親愛的安德烈》作者/譯者：龍應台、安德烈
出版社：天地圖書有限公司
出版日期：2007年11月
龍應台簡介：一九五二年出生於高雄縣大寮鄉，一九七四年畢業於台南成功大學外文系，後獲美國堪薩斯州立大學英文博士學位，曾任教於美國、台灣、德國多所大學。一九九九年至二零零三年春為首任台北市文化局局長，現任教於香港大學及台灣清華大學。著有《野火集》、《銀色仙人掌》、《百年思索》、《我的不安》、《孩子你慢慢來》等十多部作品。
安德烈簡介：AndreasWalther
1985年12月生於台灣，8個月大移居瑞士及德國。2006年秋進入香港大學經濟系，認為經濟學很「好玩」。
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always on sunday：我還奢求甚麼呢？
龍應台
《親愛的安德烈》─龍應台序言
我離開歐洲的時候，安德烈十四歲。當我結束台北市政府的工作，重新有時間過日子的時候，他已經是一個十八歲的青年，一百八十四公分高，有了駕照，可以進出酒吧，是高校學生了。臉上早沒有了可愛的「嬰兒肥」，線條稜角分明，眼神寧靜深沈，透著一種獨立的距離，手裡拿著紅酒杯，坐在桌子的那一端，有一點「冷」地看著你。
我極不適應──我可愛的安安，哪裡去了？那個讓我擁抱、讓我親吻、讓我牽手、讓我牽腸掛肚、頭髮有點汗味的小男孩，哪裡去了？
我走近他，他退後；我要跟他談天，他說，談甚麼？我企求地追問，他說，我不是你可愛的安安了，我是我。
我想和他說話，但是一開口，發現，即使他願意，我也不知說甚麼好，因為，十八歲的兒子，已經是一個我不認識的人。他在想甚麼？他怎麼看事情？他在乎甚麼，不在乎甚麼？他喜歡甚麼討厭甚麼，他為甚麼這樣做那樣做，甚麼使他尷尬甚麼使他狂熱，我的價值觀和他的價值觀距離有多遠…我一無所知。
他在德國，我在香港。電話上的對話，只能這樣：
你好嗎？
好啊。
學校如何？
沒問題。
……
假期中會面時，他願意將所有的時間給他的朋友，和我對坐於晚餐桌時，卻默默無語，眼睛，盯著手機，手指，忙著傳訊。
我知道他愛我，但是，愛，不等於喜歡，愛，不等於認識。愛，其實是很多不喜歡、不認識、不溝通的藉口。因為有愛，所以正常的溝通彷彿可以不必了。
不，我不要掉進這個陷阱。我失去了小男孩安安沒有關係，但是我可以認識成熟的安德烈。我要認識這個人。
我要認識這個十八歲的人。
於是我問他，願不願意和我以通信的方式共同寫一個專欄。條件是，一旦答應，就絕不能半途而廢。
他答應了。我還不敢相信，多次追問，真的嗎？你知道不是鬧著玩的，截稿期到了，天打雷劈都得寫的。
我沒想到出書，也沒想到有沒有讀者，我只有一個念頭：透過這個方式，我或許可以進入一個十八歲的人的世界。
因此，當讀者的信從世界各地湧入的時候，我確實嚇了一跳。有一天，在台北一家書店排隊付帳的時候，一個中年男人走過來跟我握手，用低沈的聲音說，「如果不是你的文章，我和我兒子會形同陌路，因為我們不知道怎麼和對方說話。」他的神情嚴肅，眼中有忍住的淚光。
很多父母和他一樣，把文章影印給兒女讀，然後在晚餐桌上一家人打開話題。美國和加拿大的父母們來信，希望取得我們通信的英文版，以便他們在英語環境中長大的孩子們能與他們分享。那作兒女的，往往自己已是三四十歲的人了，跟父母無法溝通；雖然心中有愛，但是愛，凍結在經年累月的沈默裡，好像藏著一個疼痛的傷口，沒有紗布可綁。
這麼多的信件，來自不同的年齡層，我才知道，多少父母和兒女同處一室卻無話可談，他們深愛彼此卻互不相識，他們嚮往接觸卻找不到橋樑，渴望表達卻沒有語言。我們的通信，彷彿黑夜海上的旗語，被其他漂流不安、尋找港灣的船隻看見了。
寫作的過程，非常辛苦。安德烈和我說漢語，但是他不識中文。所以我們每一篇文章都要經過這幾道程序：
一，安德烈以英文寫信給我。他最好的文字是德文，我最好的文字是中文，於是我們往前各跨一步，半途相會──用英文。
二，我將之譯成中文。在翻譯的過程中，必須和他透過越洋電話討論：這個詞是甚麼意思？為何用這個詞而不用那個詞？這個詞的德文是哪個？如果第二段放在最後，是不是主題更清楚？我有沒有誤會你的意思？中文的讀者可能無法理解你這一個論點，可否更詳細地解釋？
三，我用英文寫回信，傳給安德烈看，以便他作答。
四，我將我的英文信重新用中文寫一遍──只能重寫，不能翻譯，翻譯便壞。
四道程序裡，我們有很多的討論和辯論。我常批評他文風草率，「不夠具體」，他常不耐我吹毛求疵，太重細節。在寫作的過程裡，我們人生哲學的差異被凸顯了：他把寫作當「玩」，我 把寫作當「事」。我們的價值觀和生活態度，也出現對比：他有三分玩世不恭，二分黑色幽默，五分的認真；我有八分的認真，二分的知性懷疑。他對我嘲笑有加，我對他認真研究。
認識一個十八歲的人，你得從頭學起。你得放空自己。
專欄寫了足足三年，中間有多次的拖稿，但總算堅持到有始有終。寫信給他的年輕讀者有時會問他：「你怎麼可能跟自己的母親這樣溝通？怎麼可能？」安德烈就四兩撥千斤地回信，「老兄，因為要賺稿費。」
我至今不知他當初為何會答應，心中也著實覺得不可思議他竟然真的寫了三年。我們是兩代人，中間隔個三十年。我們也是兩國人，中間隔個東西文化。我們原來也可能在他十八歲那年，就像水上浮萍一樣各自蕩開，從此天涯淡泊，但是我們做了不同的嘗試──我努力了，他也回報以同等的努力。我認識了人生裡第一個十八歲的人，他也第一次認識了自己的母親。
日後的人生旅程，當然還是要漂萍離散──人生哪有恆長的廝守？但是三年的海上旗語，如星辰凝望，如月色滿懷，我還奢求甚麼呢。
《親愛的安德烈》─安德烈序言
謝謝你
親愛的MM：
我們的書要出版了──不可思議吧？那個老是往你床上爬的小孩，愛聽鬼故事又怕鬼、怕閃電又不肯睡覺的小孩，一轉眼變成一個可以理性思考、可以和你溝通對話的成人，儘管我們寫的東西也許有意思，也許沒有意思。
你記得是怎麼開始的嗎？
三年前，我是那個自我感覺特別好的十八歲青年，自以為很有見解，自以為這個世界可以被我的見解改變。三年前，你是那個跟孩子分開了幾年而愈來愈焦慮的母親。孩子一直長大，年齡、文化和兩地分隔的距離，使你強烈地感覺到「不認識」自己進入成年的兒子。我們共同找出來的解決問題方法，就是透過寫信，而這些信，雖說是為了要處理你的焦慮的，一旦開始，也就好像「猛獸出閘」，我們之間的異議和情緒，也都被釋放出來，浮上了表面。
這三年對話，過程真的好辛苦：一次又一次的越洋電話、一封又一封的電子郵件、很多個深夜凌晨的線上對談、無數次的討論和爭辯──整個結果，現在呈現在讀者眼前。你老是唆我的文字風格不夠講究，老是念念念「截稿期到了」，老是要求我一次又一次地「能不能再補充一點細節」。其實，有時候我覺得我寫得比你好！
現在三年回頭，我有一個發現。
寫了三年以後，你的目的還是和開始時完全一樣──為了瞭解你的成人兒子，但是我，隨著時間，卻變了。我是逐漸、逐漸才明白你為甚麼要和我寫這些信的，而且，寫了一段時間以後，我發現自己其實還蠻樂在其中的，雖然我絕對不動聲色。
開始的時候，只是覺得自己有很多想法，既然你給我一個「麥克風」，我就把想法大聲說出來罷了。到後期，我才忽然察覺到，這件事有一個更重大的意義：我跟我的母親，有了連結，而我同時意識到，這是大部分的人一生都不會得到的「份」，我卻有了。我在想：假使我們三年前沒開始做這件事，我們大概就會和絕大多數的人一樣只是繼續過日子，繼續重複那每天不痛不癢的問候：吃了嗎──嗯，功課做了嗎──嗯，沒和弟弟吵架吧──沒，不缺錢用吧──嗯……
三年，真的不短。回頭看，我還真的同意你說的，這些通信，雖然是給讀者的，但是它其實是我們最私己、最親密、最真實的手印，記下了刻下了我們的三年生活歲月──我們此生永遠不會忘記的生活歲月。
在這裡，因此我最想說的是，謝謝你，謝謝你給了我這個「份」──不是出書，而是，和你有了連結的「份」。
2007-09-26
資料來源：誠品網路書店
